人工智能時(shí)代的到來(lái)，讓我們不得不承認(rèn)：如今編程、編程思維對(duì)孩子的成長(zhǎng)似乎已經(jīng)至關(guān)重要。在少兒階段學(xué)習(xí)編程，通過編程讓孩子更早的了解信息社會(huì)的構(gòu)成，將會(huì)成為孩子們重要的軟實(shí)力。

孩子們提前接觸編程，可以幫他們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并有機(jī)會(huì)發(fā)展成為他們長(zhǎng)期受益的技能。就像這個(gè)時(shí)代很多風(fēng)云人物里，有許多人是從小開始學(xué)習(xí)編程的。

伴隨大數(shù)據(jù)的爆發(fā)，人工智能的深入，編程將極有可能發(fā)展成為各行各業(yè)都需要的基礎(chǔ)技能。如果孩子在黃金時(shí)期沒有獲得學(xué)習(xí)的能力，那么以后可能要花費(fèi)5倍、10倍的精力和時(shí)間去學(xué)習(xí)。

能夠把現(xiàn)實(shí)生活中的復(fù)雜問題逐步拆分，再形成有規(guī)律的簡(jiǎn)單步驟的能力，就是編程思維。這種能力是可以從小培養(yǎng)的。

從長(zhǎng)期看，編程鍛煉孩子邏輯思維能力，對(duì)培養(yǎng)孩子的思考模式、做事視角，有很大幫助。

“編程思維(computational thinking)”是“理解問題——找出路徑”的思維過程，它由分解、模式識(shí)別、抽象、算法四個(gè)步驟組成。通過這四個(gè)步驟能夠清晰有條理地解決一個(gè)復(fù)雜的問題。

根據(jù)皮亞杰兒童認(rèn)知發(fā)展階段理論，整個(gè)小學(xué)階段處于孩子的具體運(yùn)算階段，兒童獲得了較系統(tǒng)的邏輯思維能力。所以，學(xué)編程的好時(shí)機(jī)是小學(xué)段。

從短期看，編程能幫孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。不少父母反饋，孩子學(xué)編程后，學(xué)習(xí)主動(dòng)性提高了，專注力提升了，更懂得規(guī)劃自己的時(shí)間，不再一味沉迷于游戲中。

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