上海少兒編程培訓(xùn)學(xué)校?森孚青少兒機(jī)器人編程成立于2010年，致力于青少兒STEM教育，是教育部綜合示范基地合作單位、美國(guó)卡耐基梅隆大學(xué)機(jī)器人學(xué)院ROBOTC100合作伙伴。森孚(SIMFU)以原創(chuàng)精神，充滿內(nèi)驅(qū)力的研發(fā)，始終以專業(yè)的課程呈現(xiàn)給孩子;以品牌的堅(jiān)持，同步國(guó)際，緊跟新理念和技術(shù)升級(jí)，迭代課程體系。線下真人1對(duì)6教學(xué)使用森孚教研團(tuán)隊(duì)10年教學(xué)實(shí)踐自主研發(fā)的教材，嚴(yán)格選擇具有理工素養(yǎng)的老師，通過小班課教學(xué)的方式，讓學(xué)生提出問題，互動(dòng)討論，溝通合作，從知識(shí)的接收者變成為未來知識(shí)的創(chuàng)造者。

每個(gè)人進(jìn)入職場(chǎng)工作的時(shí)候，被評(píng)價(jià)的綜合能力當(dāng)中，只有45%是源自學(xué)校學(xué)習(xí)的、可以用標(biāo)準(zhǔn)化方法測(cè)試出來的結(jié)果;而剩下的55%是我們身上所擁有的其他基礎(chǔ)能力，包括獨(dú)立思維能力、溝通表達(dá)能力和自我認(rèn)知能力。

可見，對(duì)于未來，知識(shí)會(huì)被不斷迭代，而思維、學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力是不會(huì)過時(shí)的。

未來究竟會(huì)怎么樣，沒有人可以下定論，但社會(huì)的發(fā)展較重要的莫過于創(chuàng)新。人工智能時(shí)代來臨，我們的孩子不僅要與同齡人競(jìng)爭(zhēng)，未來還要與智能機(jī)器競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)此，只有創(chuàng)新思維的人，才能超越機(jī)器人，才能不會(huì)被“淘汰”。

現(xiàn)在，明智的家長(zhǎng)們已經(jīng)開始注重培養(yǎng)孩子不斷創(chuàng)新的能力，讓孩子以創(chuàng)新的觀點(diǎn)和態(tài)度解決問題、適應(yīng)未來的生活。

AI時(shí)代洗牌了產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)

全球范圍內(nèi)，涉足人工智能的公司已有上千家，遍及60多個(gè)國(guó)家的十余個(gè)產(chǎn)業(yè)，并且還在迅速擴(kuò)張中。

互聯(lián)網(wǎng)三大巨頭百度、騰訊、阿里巴巴3家公司的老板有2個(gè)是技術(shù)出身;

微軟的比爾蓋茨，13歲學(xué)習(xí)編程;

Facebook的扎克伯格，10歲學(xué)習(xí)編程;

Google人工智能AlphaGo的創(chuàng)始人德米什哈薩比斯，8歲開始學(xué)習(xí)編程……

編程學(xué)習(xí)早已成為大勢(shì)所趨，如果你現(xiàn)在不重視編程，你的孩子以后就可能錯(cuò)失成為某領(lǐng)域領(lǐng)頭人的機(jī)會(huì)，甚至被機(jī)器人取代。

在國(guó)內(nèi)，編程好的孩子，是有機(jī)會(huì)享受重點(diǎn)大學(xué)降分錄取或者自主招生的面試資格的。

如今，每年都會(huì)有一批學(xué)生通過、降分進(jìn)入北大、清華、復(fù)旦、浙大等國(guó)內(nèi)高校。

而這些孩子除了有的學(xué)習(xí)能力、思維能力，他們大多都有學(xué)習(xí)編程的經(jīng)歷。引導(dǎo)孩子從編程入手，掌握人工智能時(shí)代必備技能無疑將是家長(zhǎng)們較明智的選擇。

孩子思維能力將成為未來稀缺性技能

馬云曾在“人工智能”高峰對(duì)話上說道：“如果我們繼續(xù)以前的教學(xué)方法，對(duì)我們的孩子進(jìn)行記、背、算這些東西，不讓孩子去體驗(yàn)，不讓他們?nèi)W(xué)會(huì)琴棋書畫，我可以增加三十年后孩子們找不到工作，因?yàn)樗麤]有辦法競(jìng)爭(zhēng)過機(jī)器時(shí)代。”