重慶少兒編程興趣班口碑如何？創客一詞來源于英文單詞“Maker”，本義是指出于興趣與愛好，努力把各種創意轉變為現實的人。創客精神和教育的碰撞，出現了創客教育的概念，“創客教育”是創客文化與教育的結合，基于學生興趣，以項目學習的方式，使用數字化工具，倡導造物，鼓勵分享，培養跨學科解決問題能力、團隊協作能力和創新能力的一種素質教育。

重慶少兒編程興趣班口碑如何

引進歐美先進教育理念和課程平臺，以“構建孩子面向未來的思維方式”為企業使命，致力于成為卓越的青少年科技教育機構。旗下小碼王立足于少兒編程培訓，為教育部指定課程研發合作單位，幫助中國青少年接軌世界的科學和編程教育，讓中國兒童與世界同步!

什么是創客？什么是創客教育？

創客一詞，來源于英文中的“Maker”或”Hacker”，可以從廣義狹義兩方面去理解：狹義：指那些酷愛科技、熱衷實踐、樂于分享，努力將創意轉化為現實的人。廣義：指有創意，并能夠付諸實踐進行創新的人，創新之人皆可稱之為創客。

創客教育是一種強調創新和實踐的素質教育。將教育與創客文化結合，基于學生興趣，采用項目學習的方式,使用數字化工具;倡導造物，鼓勵分享，培養學生跨學科解決問題、團隊協作和創新能力。

從跨學科創新的視角來看，創客教育通常以STEAM活動為載體，即融合科學(Science)、技術(Technology)、工程(Engineer)、藝術/人文(Arts)和數學(Mathematics)等學科的跨學科實踐活動。

它強調學生在項目和問題引領下，運用多學科知識創新地解決真實問題。從這個角度講，創客教育與STEAM教育這一綜合的教育理念相吻合。

創客教育的未來發展趨勢

創客教育是一項系統工程，需要從創客環境、創客課程、創客學習、創客文化、創客教師隊伍、創客教育組織、創客教育計劃等多個方面協同推進。創客教育絕非僅僅是教育界的“內事”，創新人才的培養需要家庭教育、社會教育與學校教育的無縫融合，尤其需要各種社會力量的參與(如企業、協會、公益組織、研究機構等)。

以學習者為中心的創客教育，應堅持“創造、快樂、協作、分享”的基本理念，充分發揮信息技術的使能作用，使每個學生都具備創客能力、意識和精神。

創客教育在我國的推廣還面臨很多問題，為此，我國應同時加強創客教育理論與實踐研究，匯聚教育智庫、社會公眾、企業、政府等多方智慧，協同創造有效的綜合性解決方案，為教育事業的創新發展掃清障礙。