背景材料：

《小豬佩奇》本是一部英國(guó)兒童動(dòng)畫，3年前就被引入國(guó)內(nèi)。每集五分鐘的動(dòng)畫片，豬爸爸、豬媽媽、粉紅豬小妹，以及弟弟喬治……圍繞豬小妹與家人的愉快經(jīng)歷，幽默有趣，通常會(huì)以一家人躺在地上哈哈大笑作為結(jié)尾。《小豬佩奇》的故事并不復(fù)雜，甚至可以說特別簡(jiǎn)單，劇情貼合5歲以下孩子的生活場(chǎng)景和心理特征，讓幼兒也能輕松看懂。但看似無聊的情節(jié)，實(shí)際上都是精心設(shè)計(jì)。比如佩奇第一次滑冰摔倒想要放棄，豬爸爸既沒有進(jìn)行廉價(jià)的安慰，更沒有苦口婆心地講大道理，而是自己也狠狠摔一跤，以此來告訴她：摔跤很正常，大人也會(huì)摔跤。這種不言之教，勝過千言萬語。

然而，從去年至今，人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上曬小豬佩奇的紋身、發(fā)型、手表等，讓其成為網(wǎng)紅。而一句“小豬佩奇身上文，掌聲送給社會(huì)人”經(jīng)過多家短視頻平臺(tái)傳播后，更是讓佩奇成為“社會(huì)人”的代表。不少中小學(xué)生攀比穿戴小豬佩奇的服飾、手表等。

預(yù)測(cè)題目：

針對(duì)于《小豬佩奇》等一系列動(dòng)畫片到底該不該被下線封殺，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

解析：

1、觀點(diǎn)、態(tài)度：動(dòng)畫片本來是輕松愉悅的，能夠給孩子的童年留下不可磨滅的印記，也是童年中不可或缺的一部分，但低俗化、成人化、暴力失度等現(xiàn)象和動(dòng)畫畫面的存在也對(duì)孩子造成了隱性傷害。應(yīng)該要做到發(fā)揮動(dòng)畫片本身的作用，而不是單純的封殺。

2、小豬佩奇等系列動(dòng)畫片其實(shí)都傳遞出了家庭教育之道，如動(dòng)畫片里的父母很善于鼓勵(lì)孩子，讓孩子盡快學(xué)會(huì)了自立自強(qiáng)，并且傳遞出了父母要學(xué)會(huì)“藏拙”，不要處處表現(xiàn)得比孩子聰明能干，同時(shí)，也教導(dǎo)那些新手父母，應(yīng)該善于捕捉和創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子去“贏”。也要給孩子立規(guī)矩，但又不能陷于教條主義窠臼，既要體現(xiàn)出教育的靈活變通，又要有效呵護(hù)了孩子們最為可貴的好奇心，更可貴的是，在當(dāng)今的二孩背景下，豬爸爸豬媽媽就很善于平衡兩個(gè)孩子之間的親情與愛，沒有一味地讓大寶忍讓。

3、當(dāng)前，有的動(dòng)畫片粗制濫造、暴力低俗，對(duì)尚處于發(fā)育階段，缺乏辨別、篩選、判斷能力的小孩子來說影響極為惡劣，對(duì)于孩子來說，模仿近乎于本能，然而不當(dāng)?shù)哪７拢瑓s可能造成悲劇的發(fā)生。

4、措施：

(1)孩子不應(yīng)交給動(dòng)畫片“監(jiān)護(hù)”。家長(zhǎng)一方面要選擇適合孩子看的動(dòng)畫片，另一方面要陪同觀看，適時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo)。如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子錯(cuò)誤的模仿行為，應(yīng)該以婉轉(zhuǎn)的方式告訴孩子，什么是對(duì)的，什么是不對(duì)的，并向他解釋清楚。

(2)父母應(yīng)該抽出時(shí)間陪伴孩子，多帶孩子做一些戶外活動(dòng)和親子游戲。當(dāng)孩子有其他的娛樂渠道，對(duì)動(dòng)畫片的注意力自然就下降了。

(3)只有制定有效的動(dòng)畫片分級(jí)制度，并根據(jù)不同年齡段受眾的特點(diǎn)，分時(shí)段播放動(dòng)畫產(chǎn)品，才能保證為兒童提供健康安全的信息。例如，應(yīng)規(guī)范動(dòng)畫片的播出時(shí)段，不利于未成年人身心健康的動(dòng)畫片不應(yīng)該在電視黃金時(shí)段播出，以此來規(guī)范并形成更好的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn);當(dāng)兒童動(dòng)畫片中出現(xiàn)可能在現(xiàn)實(shí)中被模仿的危險(xiǎn)動(dòng)作時(shí)，畫面中應(yīng)予以標(biāo)注“請(qǐng)勿模仿”的字樣;尤其在播出暴力畫面時(shí)應(yīng)滾動(dòng)提示性字幕，“建議該片多少歲以上觀看”或“要有家長(zhǎng)陪同”等。