鄭州金水南陽(yáng)路樂(lè)博少兒積木搭建課程

授課學(xué)校：鄭州金水區(qū)南陽(yáng)路樂(lè)博樂(lè)博少兒編程
上課時(shí)段：詳見(jiàn)內(nèi)容
已關(guān)注：2420人
教學(xué)點(diǎn): 9個(gè)
課程價(jià)格: 請(qǐng)咨詢
開(kāi)班時(shí)間: 滾動(dòng)開(kāi)班
優(yōu)惠價(jià)格: 點(diǎn)擊獲取
咨詢電話:
發(fā)布時(shí)間: 2020-07-27 14:13:42
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樂(lè)博樂(lè)博積木課程采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化的積木顆粒，還包含流馬達(dá)、LED、蜂鳴器、觸碰開(kāi)關(guān)、紅外線傳感器、聲音傳感器等眾多電子元件。學(xué)生能夠通過(guò)套器材，組裝成上百種不同功能的機(jī)器人。通過(guò)每節(jié)課介紹一種零部件、搭建一個(gè)機(jī)器人、學(xué)習(xí)一個(gè)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)、認(rèn)知一個(gè)程序的模式進(jìn)行課堂教學(xué)。

關(guān)于積木課程家長(zhǎng)較關(guān)心什么？

1
什么是機(jī)器人教育？
2
樂(lè)博樂(lè)博是如何上課的？

3
孩子報(bào)名學(xué)習(xí)后可以參加哪些比賽？
4
樂(lè)博樂(lè)博的師資背景怎么樣？

樂(lè)博樂(lè)博少兒編程教育

軟硬結(jié)合

軟件與硬件相結(jié)合，意味著計(jì)算思維和工程素養(yǎng)的結(jié)合，編程的學(xué)習(xí)不再只是電腦上的操作，而是能夠與硬件產(chǎn)生交互，獲得真實(shí)的物理反饋。
分層教學(xué)

根據(jù)青少年成長(zhǎng)不同時(shí)期的心理智力特點(diǎn)設(shè)計(jì)了相匹配的課程，課程內(nèi)容由淺入深、循序漸進(jìn)，拒絕成人內(nèi)容簡(jiǎn)單簡(jiǎn)化后教給孩子的錯(cuò)誤做法。
完整體系

樂(lè)博樂(lè)博的編程與機(jī)器人課程覆蓋3-16歲全年齡段，體系完整，設(shè)計(jì)科學(xué)，沒(méi)有年齡上的空白，與高中及以后的信息科學(xué)學(xué)習(xí)形成良好的銜接。
效果可測(cè)

基于學(xué)習(xí)效果可視化，小班教學(xué)模式，提供更精準(zhǔn)的指導(dǎo)。通過(guò)建立測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和組織一系列賽事活動(dòng)，做到了教學(xué)效果可評(píng)估學(xué)習(xí)進(jìn)步可量化。

樂(lè)博樂(lè)博積木課程特色

樂(lè)博樂(lè)博自主研發(fā)積木教具

每次聽(tīng)到別人說(shuō)起拼插積木，都會(huì)稱它們?yōu)?ldquo;樂(lè)高”，雖然真相并不是如此，但對(duì)此我們都已見(jiàn)怪不怪了，因?yàn)樵谕婢咧圃旖纾f(shuō)第二，沒(méi)人敢說(shuō)第一，但真的不是所有的積木都叫“樂(lè)高”。就拿樂(lè)博樂(lè)博的積木來(lái)說(shuō)，我們的積木都是嚴(yán)格和教材配套的，主要器件都是原產(chǎn)自ROBOROBO。

樂(lè)高的積木是，以玩具為初衷制造的，而樂(lè)博樂(lè)博的積木則是專為教學(xué)而生，我們的教材和教具是不可分割的，玩具脫離教材，它本質(zhì)還是玩具，而我們的教具脫離教材，那它就變得毫無(wú)意義，所以術(shù)業(yè)有專攻大概說(shuō)的就是我們，一家專注于機(jī)器人教育的機(jī)構(gòu)，我們的教材教具都嚴(yán)格，遵循我們的教學(xué)體系而生，它們的結(jié)合才能產(chǎn)生，較美好的化學(xué)反應(yīng)。