武漢漢陽(yáng)區(qū)雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排名

學(xué)雅思，有沒有必要報(bào)班？要不要報(bào)班學(xué)習(xí)，這個(gè)就要看學(xué)員自身了，但是有的學(xué)員因?yàn)楣ぷ鳌W(xué)習(xí)等事情的時(shí)間安排與自己雅思考試時(shí)間安排有沖突，自學(xué)的話容易手忙腳亂的，也不知道如何合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，往往這樣會(huì)耽誤了學(xué)習(xí)，所以如果是這類學(xué)員的話，老師還是建議大家班個(gè)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)比較好。

(相關(guān)資料圖)

　　雅思閱讀作者的意圖怎樣判斷?判斷作者的意圖對(duì)于閱讀做題有一定的幫助，下面我們一起來(lái)看一下相關(guān)的介紹。

　　通過理解轉(zhuǎn)折詞來(lái)看作者的態(tài)度

　　作者的觀點(diǎn)和態(tài)度往往在雅思的文章中有一個(gè)先揚(yáng)后抑的過程，會(huì)通過一些轉(zhuǎn)折詞表現(xiàn)出來(lái)，前面會(huì)列出很多幌子來(lái)迷惑考生。這些常用的有：although，though，while，on the other hand，however，rather，but，despite，in spite of等。

　　在閱讀中，表示轉(zhuǎn)折的詞是猜測(cè)單詞詞義的很好的線索。另外，在一句話中，轉(zhuǎn)折詞后的部分往往是出題者表達(dá)的重點(diǎn)，所強(qiáng)調(diào)的東西。如果時(shí)間緊張的話，考生甚至可以跳過這些詞前面的部分，直接閱讀后半句話，因?yàn)檫@常常是問題涉及到的。

　　從直接用詞來(lái)直接判斷作者的立場(chǎng)

　　在文章當(dāng)中，作者的立場(chǎng)主要分為三類：贊成、反對(duì)或中立。這需要我們從文章中找出一些旗幟鮮明的詞來(lái)幫助我們判定：例如有一篇介紹GMOs(轉(zhuǎn)基因生物)的文章中，第一句話是：Genetically-modified organisms　(GMOs)　are a double-edged sword(雙刃劍)。這句話是全文或至少是全段的主題句，表明出題者的觀點(diǎn)是中立的，認(rèn)為轉(zhuǎn)基因生物給人類帶來(lái)益處的同時(shí)也帶來(lái)了危害。在閱讀這類文章時(shí)，考生應(yīng)注意把住這兩方面的論據(jù)在心里加以分類。

　通過原因和結(jié)果推測(cè)作者的意圖

　　在閱讀過程中，了解出題者解釋某個(gè)事件或情況的原因是很重要的。因果關(guān)系是幫助考生理解文章的線索之一。因此，考生應(yīng)掌握下列詞匯。解釋原因的：because，because of，due to，result from，as a result of，be a consequence of，be attributed to;表示結(jié)果的：as a result，result in，lead to，cause，contributed to.