在教孩子學(xué)英語(yǔ)單詞的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)遇到不好記的問(wèn)題。為什么呢，因?yàn)榻痰臅r(shí)候，就是為了記憶才教的，也就是圍繞記憶這個(gè)目標(biāo)而展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)。這就會(huì)讓孩子學(xué)英語(yǔ)就是為了記住，就像孩子吃飯，是為了吃飽，注意力就不能放在滋味上了。教孩子學(xué)英語(yǔ)，過(guò)程才是重要的，目標(biāo)是效果的體現(xiàn)。怎么有效果呢，達(dá)到目標(biāo)而已;不重視過(guò)程，怎么能達(dá)到目標(biāo)呢。就像帶孩子去公園游玩，只記住公園里面的景色，通過(guò)什么路走過(guò)來(lái)的就忽略了。那孩子下次想去的時(shí)候，還是要找家長(zhǎng)帶領(lǐng)才能來(lái)到。學(xué)習(xí)英語(yǔ)中，培訓(xùn)是讓孩子模仿，通過(guò)輔助去掌握練習(xí)的方法。家長(zhǎng)幫助的，也是孩子缺乏的。

學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)其實(shí)不難，就像走路一樣，單詞就是路標(biāo)。學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)，就是掌握習(xí)慣用法，在具體對(duì)話中去訓(xùn)練，而不是記住方法。又像學(xué)做飯一樣，記住方法，不等于會(huì)做飯了;在具體操作中依靠方法，經(jīng)歷過(guò)之后，才會(huì)有自己的心得體會(huì)。這個(gè)體會(huì)是收獲，在少兒英語(yǔ)上，就是學(xué)習(xí)效果。教孩子學(xué)，其實(shí)就是教孩子去經(jīng)歷，體驗(yàn)，其中在認(rèn)知，理解和掌握能力上有所提升。如果只是課本上搬來(lái)搬去，對(duì)孩子現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐和行為能力又有多少幫助呢。經(jīng)驗(yàn)的累積，是為了擴(kuò)展見(jiàn)識(shí)，提升自我。如果不能提升能力和增加見(jiàn)識(shí)，經(jīng)驗(yàn)還是別人的經(jīng)驗(yàn)，就不能轉(zhuǎn)化成孩子進(jìn)步的階梯。要么把老師教的背在身上，抱在懷里;要么成為落實(shí)到地上，成為進(jìn)步的階梯，成長(zhǎng)的墊腳石。

單詞就是句子的組成，口語(yǔ)是日常化的交流和互動(dòng)。表達(dá)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，才是有效的表達(dá)。記憶單詞，是為了使用單詞;使用單詞是付諸于拼寫(xiě)，閱讀，聽(tīng)力，口語(yǔ)中的。需要拼寫(xiě)的時(shí)候，才會(huì)去拼寫(xiě);需要閱讀的時(shí)候，才表現(xiàn)閱讀;在互動(dòng)中才會(huì)有聽(tīng)和說(shuō)。所以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，并不是懸空在課本上獲取的。單詞的發(fā)音和詞義，并不是獨(dú)立黏上去的;而是單詞本身的特性;理所當(dāng)然的練習(xí)熟悉了，就能變成習(xí)慣了。

如果思維中不體味語(yǔ)境，只是單詞表面的翻譯，閱讀又能品出多少味道呢。觀察事物，身臨其境;學(xué)英語(yǔ)，就要沉浸在語(yǔ)境中。就像吃飯的時(shí)候，不去計(jì)較咀嚼了多少次，適可而止。如果孩子在學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，就像看動(dòng)畫(huà)片一樣，那怎么能不認(rèn)真呢。動(dòng)畫(huà)片是在品味其中的情節(jié)，學(xué)英語(yǔ)并不是詞匯上的反復(fù)記憶，而是在教學(xué)中參與學(xué)習(xí)過(guò)程的樂(lè)趣。復(fù)習(xí)中，分享的是孩子對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)和感受，而不是一味重復(fù)老師的教學(xué)形式。

課堂上孩子在一起學(xué)，除了跟老師模仿和練習(xí)，也在看其他小朋友怎么做，多種角度去理解和體驗(yàn)。一個(gè)單詞的印象是單純的，也是容易丟失的。啟蒙學(xué)習(xí)，如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，看到學(xué)過(guò)的詞，就容易忘記發(fā)音。看到了詞匯，至少有印象，而忘記了發(fā)音和詞義。這就相當(dāng)于把詞義和發(fā)音，附著于看到的單詞上;隨著時(shí)間流逝，逐漸模糊了詞義和發(fā)音的印象。這個(gè)時(shí)候，就要進(jìn)步認(rèn)知能力。

在閱讀中會(huì)遇到很多單詞，就像孩子要走很多路，從不會(huì)計(jì)算走過(guò)了多少距離;只是遇到需要走的時(shí)候，依然能認(rèn)識(shí)就行了。學(xué)英語(yǔ)單詞，就是使用單詞罷了，熟能生巧;先記憶單詞詞義，再去閱讀;就不知道在語(yǔ)境中到底用哪個(gè)詞義好呢。在語(yǔ)境中認(rèn)知和理解，閱讀和口語(yǔ)都是在使用單詞;閱讀是有具體的語(yǔ)境，在反復(fù)閱讀中就能體會(huì)到;口語(yǔ)也是有語(yǔ)境的，在互動(dòng)和交流中才會(huì)逐漸體現(xiàn)活力。語(yǔ)境是什么，就像看書(shū)的時(shí)候，透過(guò)文字能夠想象的畫(huà)面感。

更多培訓(xùn)課程： 廈門(mén)青少兒英語(yǔ) 更多學(xué)校信息： 廈門(mén)啟薈城韋納教育培訓(xùn) 咨詢電話：