如何提高初中語文成績

語文乃百科之母，它作為一門基礎工具學科，必須要有一套科學、合理的教學方法。那么和用考網小編一起來了解下吧：

一、讓學生認真聽課，提高學習效率

聽課，是學生學習的中心環節，也是學生學習質量的重要保障。聽課的質量影響學生的學習質量，同時也直接影響學生的語文成績。而學生聽課質量的好壞又取決于他們采用什么樣的方法去聽。

作為初中生，該如何聽課才能在課堂上讓自己的眼、耳、口、鼻、腦都“動”起來，捕捉課堂上有價值的信息和知識呢?其一，邊聽邊看。一邊聽，接收教師的聲音信息，一邊看，接收教師的板書圖像信息，這是對聽課最基本的要求。聽看結合，能夠將抽象聲音和直觀圖像相結合，加深學生對于知識的印象和記憶。其二，邊聽邊想。“學而不思則罔，思而不學則殆”，聽是對于教師授課內容的被動接收，而想，則是對于這些內容的主動思考和吸收。

二、讓學生暢所欲言，強化主體意識

實踐證明，凡是積極舉手發言的學生，學習成績提高得都特別快。因此，在初中語文課堂教學中，教師要充分利用一切教學機會，對學生進行口語表達的訓練，夯實學生口語表達的基礎，提高學生口語表達的能力，讓學生從敢說、會說，發展成暢所欲言。

首先，要構建良好的師生關系，給予學生說話的機會。教師要放下“師道尊嚴”的架子，走進學生，以平常心態與學生交朋友，在生活和學習上關心學生，信任并尊重學生，真正做學生的良師益友，將課堂的主動權交給學生，提升學生的主體意識，讓學生得到自由，放松心理環境，自主、積極地參與到課堂上，暢所欲言。其次，要組織小組合作探究模式，激發學生說話的欲望。

三、讓學生豐富閱讀，提高閱讀能力

于漪老師曾經說過：“中學語文教學中閱讀能力的培養至關重要，要有效地提高學生的語文成績，閱讀是基礎……”那么，在初中語文課堂上，如何才能提高學生的閱讀能力呢?

首先，激發閱讀興趣。“興趣是最好的老師”，激發學生的閱讀興趣是學生閱讀訓練成功的關鍵。教學中，教師可以利用多媒體教學手段，化抽象為具體，也可以通過豐富多樣的訓練方式，通過不斷變換的刺激吸引學生的注意力，保持學生的閱讀興趣。其次，積累閱讀經驗。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，提倡學生多讀書，多讀好書，多讀美文，不僅能幫助學生夯實語言材料，吸收豐富的思想情感，而且還能提高學生判斷文章結構、特征和語言表達特點的能力。同時，還能積累一定文化知識、生活經驗和寫作技巧，一舉兩得。最后，實現閱讀理解。語言是思維的物質外殼，只有發展了思維能力，理解能力才能“應運而生”。因此，在閱讀中，教師要注重培養學生判斷、分析、綜合的思維能力以及聯想和想象力。

四、讓學生盡情書寫，提升寫作能力

在語文教學中，作文是語文教學的重要組成部分，是綜合語文知識、提高學生表達能力的重要途徑。

首先，要教會學生搜集和積累素材。俗話說：“巧婦難為無米之炊。”想要寫好作文，必須要有素材。一方面，需要學生做一個生活的有心人，關注身邊的人和事、景和物，注意觀察積累并記憶下來。另一方面，需要學生多讀書，讀好書，從各種佳作中搜集好詞好句。其次，要讓學生堅持使用普通話。學好、說好普通話能夠有效促進學生的寫作能力。要求學生在課上課下都堅持使用普通話。只有普通話流利了，作文中的句子才會更通順、更規范。最后，改革評價方式，激發寫作興趣。轉變傳統教師評改作文的方式，采用學生自評、生生互評互改、教師評價相結合的方式，分享交流，激發學生寫作的興趣。

一個學生要如何提高語文成績?

一個學生要學好語文，讀、摘、寫、練、問五字極為重要，這也是切實可行并行之有效的。

讀。首先是讀好課文，這是閱讀的第一領域;其次是廣泛閱讀有益的課外讀物：可借閱，可自訂，教師也應推薦一些精彩而適宜的時文，這是第二領域。

讀法除略讀與精讀相結合外，著重介紹評注或讀書法。這種方法就是對應精讀的文章?書籍?進行邊讀邊評邊注，而且把這種評注直接寫在文章?書籍?的空白處。通過反復閱讀，反復評注，達到對文章不斷深入的理解和掌握。馬克思在《法蘭西內戰》、毛澤東在《辯證法唯物論教程》等書上面都作過評注。

這種方法，也可為將來做研究工作打下基礎。

摘。根據自己的需要，對某些閱讀內容做一些必要的摘錄。做卡片，是一個人做學問的必備手段，持之以恒，日積月累，益處無窮。

寫。如果說讀摘是輸入，那么寫就是輸出了。兩者之間應形成一個良性的互動態勢。

平時除了寫規定的作文外，要大力提倡和指導寫觀察日記?也可叫隨筆?，這是學生寫作的一方自留地。文體不限，內容不限，篇幅不限，每周規定篇數。

練。為了加強基礎知識的訓練，必要的練?指做練習題?是必不可少的。練的內容主要是指做一些語文基礎知識方面的題目。

因為語文基礎知識方方面面，內容龐雜，有的知識也比較細碎，只有通過練習，才能鞏固提高，才可查漏補缺。

問。學問之道，既學又問。前面講的讀、摘、寫、練中都會碰到問題，“好學而不勤問，非真能好學者也。”