上海靜安區龍文高中專業嗎?龍文深耕培訓多年。在高中的學習中耐心能幫助我們克服學習中的障礙，培養堅韌的意志品質，收獲成功的喜悅。

龍文高中輔導班

系統化教學：

龍文教育針對高考考點進行一輪、二輪甚至三輪的系統梳理，幫助學生查漏補缺。

高強度訓練：

龍文教育每天安排緊湊的學習任務和模擬考試，快提應試能力。

專注環境：

脫離手機、游戲、家庭干擾，在一個“只管學習”的氛圍里沉浸式備考。

高一如何學習數學

一、明確意義是學會預習的動力源泉

學會學習是現代人的基本素質。預習意義有以下三點：1.培養良好的學習習慣。學會自主學習，掌握自學的方法，為終身學習打下基礎;2.預習有助了解下一節要學習的知識點、難點，為上課掃除部分知識障礙，通過補缺，建立新舊知識間聯系，從而有利于知識系統化;3.有助于提高聽課效果。預習中不懂的問題，上課老師講解這部分知識時，目標明確，態度積極，注意集中，容易將不懂問題搞懂，同時通過預習有助聽課筆記的記錄與使用，課本上有的內容可不記，這樣擠出時間，認真聽課，認真分析，提率。

二、“讀、劃、寫、查”是預習的基本步驟：

1.“讀”先粗讀一遍，以領會教材的大意。根據學科特點，然后細讀。數學課本可分為概念，規律(包括法則、定理、推論、性質、公式等)、圖形、例題、習題等逐條閱讀。例如，看例題時要求學生做到①分清解題步驟，指出關鍵所在;②弄清各步的依據，養成每步必問為什么，步步有依據的習慣;③比較同一節例題的特點，盡量去體會選例意圖;④分析例題的解題規范格式，并按例題格式做練習題。

2.“劃”即劃層次、劃重點。將一節內容劃分成幾個層次，分別標出序號。對每層中重點用“★”，對重點字、詞下面加“·”，對疑難問題旁邊加“?”，對各層次間關系用“=”表示等等，劃時要有重點，切勿面面俱到，符號太多。

3.“寫”即將自己的看法、體會寫在書眉或書邊。

(1)寫段意：每一段在書邊上寫出段意;

(2)寫小結：一要概括本書內容，二要反映本節各內容之間的并列與從屬關系;

(3)例題：在書邊說明各主要步驟的依據，在題后空白處用符號或幾個字，寫出本例特點，體現編者選例意圖;

(4)變式：對生要求對例題條件、結論變化，由特殊向一般轉傾，將有關知識進行橫向聯系，縱向發展。

4.“查”即自我檢查預習的效果。

①合上書本思考下節課老師要講的內容大意，哪些內容已看懂，哪些內容模糊，哪些內容不懂，需要在什么地方再提高;

②對照自學輔導或老師課前擬訂的自學提綱，揭露知識的內涵，挖掘知識的本質，溝通知識的聯系。簡要地用語言能加以表達;

③根據課本的練習，做幾道具有代表性的習題，檢查預習的效果。

三、處理幾個關系是預習取得成效的關鍵

1.數學學科與其它學科的關系：預習時要花費較多的時間，高中階段有八九門課，門門都預習不可能，可選擇1-2門薄弱學科進行試點，有一定經驗后再全面展開。

2.預習與聽課的關系：預習是聽課的準備，聽課能解決預習中不懂的問題，可以鞏固需學知識，千萬不可認為預習已懂，上課不認真聽講做其他事，浪費課堂寶貴時間，影響學習效果，總之要使預習在聽課中發揮較大效益，否則失去預習的作用。