長(zhǎng)沙哪家?jiàn)W賽編程信息學(xué)輔導(dǎo)班比較好?我在很多場(chǎng)合聽(tīng)到過(guò)這么一個(gè)說(shuō)法：未來(lái)，編程和英語(yǔ)會(huì)一樣重要，都是孩子在這個(gè)世界上生存所必備的基礎(chǔ)技能。的確，美國(guó)前總統(tǒng)奧巴馬還發(fā)起過(guò)“編程一小時(shí)”活動(dòng)，號(hào)召孩子們都參與到編程學(xué)習(xí)中來(lái)，他說(shuō)：“不要只是買(mǎi)一個(gè)新的電腦游戲，自己做一個(gè);不要只是下載較新的應(yīng)用程序，幫助設(shè)計(jì)它;不要只是在手機(jī)上玩玩，編寫(xiě)它的代碼。”

長(zhǎng)沙哪家?jiàn)W賽編程信息學(xué)輔導(dǎo)班比較好?

童程童美是美國(guó)納斯達(dá)克上市公司達(dá)內(nèi)教育集團(tuán)旗下少兒編程教育品牌，依托集團(tuán)公司17年的編程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專注3-18 歲少兒編程教育及服務(wù)，形成了以樂(lè)高創(chuàng)意啟蒙課程、人工智能編程、智能機(jī)器人編程、信息學(xué)奧賽編程等課程體系為核心，集國(guó)內(nèi)外大型科技賽事、少兒考試認(rèn)證、科技主題的國(guó)內(nèi)外游學(xué)、冬夏令營(yíng)、創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室搭建等為一體的少兒教育平臺(tái)。

喬布斯曾說(shuō)過(guò) “人人都應(yīng)該學(xué)習(xí)一門(mén)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，因?yàn)樗鼘⒔虝?huì)你如何思考”。

有些家長(zhǎng)認(rèn)為，自己的孩子將來(lái)不要從事軟件開(kāi)發(fā)，所以不需要學(xué)習(xí)編程。實(shí)際情況并非如此，孩子學(xué)習(xí)編程，并不是為了將來(lái)要從事專業(yè)的編程工作。從教育角度看，青少年編程的核心的理念是把計(jì)算機(jī)編程作為與閱讀、表達(dá)、數(shù)學(xué)等一樣的，小朋友成長(zhǎng)所需的基礎(chǔ)技能來(lái)培養(yǎng)。

其實(shí)在30多年前的中國(guó)，鄧小平在上海視察時(shí)就發(fā)出了“計(jì)算機(jī)普及要從娃娃抓起”的號(hào)召，這則故事還被寫(xiě)入了人教版的小學(xué)教材。當(dāng)年給鄧小平演示計(jì)算機(jī)的男孩叫李勁，他目前就職于微軟亞洲研究院，成為張亞勤的左膀右臂。張亞勤本人，還有15歲進(jìn)入華中科技大學(xué)，27歲當(dāng)上華為副總的李一男，都是鮮活的例子。

發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)推廣編程教育的觀點(diǎn)是：編程技能已不僅是信息行業(yè)對(duì)人才的需求，而將是所有行業(yè)的需求。行業(yè)需要的也不僅僅是軟件專業(yè)人才，還需要大量掌握編程技能的行業(yè)專業(yè)人才。

在如今的信息化時(shí)代，無(wú)論軟件、電子、航天航空等高科技行業(yè)，還是金融、會(huì)計(jì)、機(jī)械等行業(yè)，許多工作都離不開(kāi)一定的編程能力，或者有一定的編程能力能更好的勝任工作。同時(shí)編程訓(xùn)練對(duì)于抽象、邏輯思維和動(dòng)手能力的鍛煉有著先天的優(yōu)勢(shì)。

未來(lái)的生活中，人們使用數(shù)字化設(shè)備和軟件來(lái)處理工作的需要會(huì)越來(lái)越大。這些變化就需要人們對(duì)計(jì)算機(jī)邏輯有更深的理解，要具備與計(jì)算機(jī)相近的“計(jì)算思維”(Computational Thinking)，并具備與之關(guān)聯(lián)的能力。

實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)編程的中小學(xué)生，思考問(wèn)題的方式變得非常邏輯化，學(xué)會(huì)了嚴(yán)密的邏輯推理方式——編程思維，它是一種思維體操。青少年本身對(duì)計(jì)算機(jī)有著濃厚的興趣并且有超強(qiáng)的記憶力，計(jì)算機(jī)編程將有助于開(kāi)發(fā)其學(xué)習(xí)潛力，提高邏輯推理能力和解決問(wèn)題的能力。