長(zhǎng)沙比較有名的少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：昂立STEM，源自于上海交通大學(xué)，昂立STEM“少兒AI編程+”課程是由昂立STEM中國(guó)和北美研發(fā)中心聯(lián)合研發(fā)，交大機(jī)器人研究所、交大人工智能研究院、清華大學(xué)教授提供技術(shù)指導(dǎo)，專為中國(guó)兒童量身定制!

編程能解決重復(fù)性的、海量數(shù)據(jù)化的和人類不想花費(fèi)時(shí)間的問(wèn)題，所以現(xiàn)在我們都能在流水線上看到機(jī)器人在工作。

正是因?yàn)槿斯ぶ悄艿牟粩喟l(fā)展和普及，現(xiàn)在很多的新工種也在不斷的誕生，未來(lái)技術(shù)運(yùn)用將不再是簡(jiǎn)單的使用軟件，而是讓大家有更多的時(shí)間做自己喜歡的事情。

在編程教育中美國(guó)是興起比較早的，讓我們看一下美國(guó)少兒編程是如何教育孩子的吧!

當(dāng)孩子處于3-6歲的時(shí)候，多讓孩子接觸智能玩具并進(jìn)行游戲互動(dòng)。Scratch編程之父米切爾·雷斯尼克也是樂(lè)高機(jī)器人背后的創(chuàng)造者，他說(shuō)“知識(shí)不會(huì)像水倒進(jìn)花瓶那樣傾注在孩子身上，相反，孩子在與玩具和朋友游戲的過(guò)程中，能不斷地創(chuàng)造、修正和測(cè)試他們自己關(guān)于世界的理論”。

也就是說(shuō)孩子的思維不是憑空說(shuō)出的，而是通過(guò)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不斷的創(chuàng)造出來(lái)，所以讓孩子多接觸一些智能玩具如積木、機(jī)器人等都有好處。

使用編程學(xué)會(huì)表達(dá)。美國(guó)的孩子從5歲開(kāi)始就接觸編程，對(duì)于新一代成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，他們對(duì)于人工智能的產(chǎn)品就像是對(duì)待鋼筆和畫畫一樣自然，使用手機(jī)打游戲、發(fā)語(yǔ)音、學(xué)習(xí)英語(yǔ)都很容易。

美國(guó)麻省理工學(xué)院設(shè)計(jì)的Scratch讓孩子學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)去表達(dá)生活中或者學(xué)習(xí)中的一些知識(shí)和情景故事。

美國(guó)少兒編程也會(huì)幫助孩子提升學(xué)科知識(shí)。美國(guó)的少兒編程課程已經(jīng)被列入了中小學(xué)課程體系，所以也是考驗(yàn)一個(gè)孩子是否在未來(lái)能被好的學(xué)校錄取的標(biāo)準(zhǔn)之一。少兒編程進(jìn)入我國(guó)中小學(xué)課程已經(jīng)是發(fā)展趨勢(shì)。

美國(guó)少兒編程課程值得我們借鑒和學(xué)習(xí)，不過(guò)在教學(xué)方法上還是應(yīng)該尊重孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)并結(jié)合中國(guó)的教育環(huán)境，這樣才能讓更多的孩子主動(dòng)學(xué)好編程。