勵學(xué)的高中課程全面覆蓋了高考大綱的要求，確保學(xué)生不會錯過任何一個考點(diǎn)。同時，老師們還會針對藝考生普遍存在的難點(diǎn)知識進(jìn)行重點(diǎn)突破，幫助學(xué)生徹底掌握這些知識點(diǎn)。通過系統(tǒng)地教學(xué)和重點(diǎn)突破，增強(qiáng)學(xué)生對難點(diǎn)知識的理解和運(yùn)用能力，提升應(yīng)試能力。

濮陽華龍勵學(xué)高中輔導(dǎo)課程優(yōu)勢

定制化教學(xué)：1對1診斷學(xué)習(xí)方案。

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高中英語短文改錯解題技巧分享

一.短文改錯的復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1. 考生必須熟悉設(shè)錯方式：多詞、少詞、錯詞。

(1) 多詞現(xiàn)象大多出現(xiàn)在冠詞、介詞、助動詞、連詞、語義重復(fù)及行文邏輯等方面。

(2) 少詞現(xiàn)象主要出現(xiàn)在冠詞、介詞、副詞、助動詞、不定式符號to、連詞等。

(3) 錯詞現(xiàn)象主要在冠詞、介詞、名詞單復(fù)數(shù)、動詞時態(tài)、非謂語動詞、主謂一致、代詞、連詞、詞形。

2. 考生平時應(yīng)加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，用一個“錯題集”本把自己或同學(xué)在書面表達(dá)中出現(xiàn)的錯誤歸納一下，以便考前復(fù)習(xí)。

短文改錯與書面表達(dá)一樣，較能反映一個人的語言功底。考生在該題上失分較厲害，因為此題而影響英語總成績的占大多數(shù)。

二.對全文的宏觀把握

學(xué)生應(yīng)把改錯內(nèi)容當(dāng)作一篇小短文來理解，這樣能對短文有個宏觀把握，對上下文有全面的了解。

在理解篇章的基礎(chǔ)上逐句審讀，分析判斷，上下兼顧，把明顯的、拿的準(zhǔn)的題先做完，這樣可以縮小包圍圈，也有助于對全文的進(jìn)一步理解。

三.從語法角度審查

1. 查看時態(tài)是否一致。

My favorite sport is football. I was a member of our football team. 全文都是用的一般現(xiàn)在時，此句中的was顯然與上下文語境不符，應(yīng)改為am。

2. 查看主謂是否一致。

Anyone may borrow books, and it cost nothing to borrow them. cost應(yīng)改為costs，因其主語是it(為形式主語)，且上下文均為一般現(xiàn)在時。

3. 查指代是否一致。

The Smiths did his best to make me feel at home.句中的主語the Smiths表的是Smith一家人，因此指示代詞his應(yīng)改為their。

4. 查平行結(jié)構(gòu)是否平行一致。

由and, or, but, either...or..., neither...nor..., not only...but also..., as well as等并列連詞和詞組連接的結(jié)構(gòu)可稱為平行結(jié)構(gòu)。

It was very kind of them to meet me at the railway station and drove me to their home. 句中的drove顯然與and前面的to meet不平行，應(yīng)改為drive。

5. 查名詞的單復(fù)數(shù)與修飾詞語或上下文是否一致。

We study quite a few subject, such as Maths, Chinese... quite a few 只能修飾復(fù)數(shù)名詞，故subject應(yīng)改為subjects。

6. 查行文邏輯是否一致。

Most people can quickly get help from a doctor or go to a hospital since they are ill.根據(jù)行文邏輯，這里不應(yīng)該由since來引導(dǎo)原因狀語從句，而應(yīng)該是when / whenever或if來引導(dǎo)時間或條件狀語從句。

四.驗證答案

改完后，要回過頭來重讀一遍全文，查看改過后是否能使語氣通順，時態(tài)一致，合乎邏輯。再次通讀可以在初改時感覺不順的地方集中精力，仔細(xì)推敲，使答案更加準(zhǔn)確。